土耳其今年参加高考的学生有140多万人，但只有28万多人能够进入大学，剩下的100多万年轻人将无法进入大学接受教育。最近，土耳其大力提倡私立职业教育，以满足一部分人继续接受教育的愿望，使年轻人能以较高素质适应将来工作的要求。
由于人口迅速增加，目前土耳其参加高考的学生仅有1／5能上大学，不能上大学的年轻人面临就业问题，而低素质劳动力很难适应工作需要。土耳其有关部门认为，发展私立职业教育既可以弥补国家在教育投入方面的不足，又可以在短期内培养一大批训练有素的劳动者，在一定程度上解决失业问题。
土耳其现有1405所私立职业学校，专业设置涉及77个不同行业，可为75万学生提供职业教育。此外，这些私立学校也负责为毕业生安置工作，学生的毕业证书是由国家教育部认可的。当前私立职业教育最热门的专业是信息、金融和公共关系，因此，这些专业的培训班增加相当快。
（李玉东）
德国教师协会近日通过一份备忘录，要求德国在义务教育阶段开设经济课。
德国教师协会主席约瑟夫·克劳斯说，经济学与文学、艺术、体育、法律一样，同属人类文明的重要成果。经济学基础知识的教育应该成为义务教育的组成部分，因为经济学是一个人参与社会生活和经济生活的重要知识基础。今后，德国将有更多的人成为独立经营的业主，因此更加有必要对学生进行经济学基础知识的教育。
克劳斯认为，学校应为5—10年级的学生开设经济课，课时至少要有200个总课时。考虑到学生的特点，教学形式可以丰富多彩，除传统的授课形式外，还可采用考察、实践、参观、小组模拟、电脑模拟、成立学生企业等方式，提高中小学生对经济课的兴趣。（方祥生）
英国即将开通一个大学生论文网站。大学生可以将自己发表的论文和取得的研究成果上网，各大学之间的学生可以通过论文上网的形式相互交流，优秀论文的作者将会得到该网站颁发的奖金。不过，这个即将开通的网站已引起争议，人们担心学生会从这一网站上抄袭论文。
（张晓）
为培养学生发现问题和解决问题的能力，改变以知识量为标准的评价方式，日本在今春实施的《新学习指导要领》中规定，从小学三年级到高中要设置“综合学习时间”。
这种“综合学习”既无统一的教材，也不规定具体的教学时间，各校可安排2至20个学时实行“综合学习”。文部省虽然列举了国际交流、信息、环保、福利等方面的学习内容，但也未做出具体规定，而允许各校发挥“创造性”。从目前试行的情况看，多数公立小学选择了英语会话作为开展国际交流教育的一项内容，并纷纷聘请了外籍英语辅导员，以改变日本人学英语“会看不会说”的状况。（蒋道鼎）
